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关于特殊学生心理的思考与指导           ★★★
关于特殊学生心理的思考与指导
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2008-4-15 16:06:12

构成学校的基本单位是班级,组成班级的元素是学生,而经常涉及学生具体工作的是班主任。班主任的职责就是要教育好每一个学生,使全班学生都能成才。班主任每天要面对不同性别、不同年龄、不同性格、不同学习基础和不同家庭环境的学生,在日常班级工作中,最费心的就是少数特殊学生。在十多年的班主任工作生涯中,我极注重对少数特殊学生的管理。所谓特殊学生,是指班级里一部分因家庭或社会影响而表现出与众不同的学生,诸如纪律散漫,迟到早退,逃学旷课,骂人打架;学习习惯差,不认真听课,不按时完成作业,考试舞弊等。由于他们易于受到老师、同学、家长等的误解与冷淡,从而加重了他们的负担,长此以往,就会影响他们的世界观和人生观。而高中阶段正是世界观和人生观开始形成的时期,努力做好他们的工作,培养其健康的人格,这是每个班主任义不容辞的责任。

我将这些特殊学生大致分成纪律散漫型学生、性格特殊型学生和学习极差型学生等类型,并且将他们同家庭和社会联系起来考察,有针对性地实施教育,才能收到实效。本文着重谈一谈这些特殊学生的特点及形成原因和教育策略。

一、纪律散漫型学生

    这类学生纪律自由散漫,时常迟到、早退,偶尔旷课,上课不专心,打瞌睡,自习课摆龙门阵。做事懒散,缺乏毅力,缺少恒心和自觉自律的意识,自我约束力极差,行为的随意性很大。一般说来,这类学生与家庭有较大的关系。有的家庭对独生子女娇生惯养;有的家庭破裂,对子女放任自流;有的孩子寄养在别家,家长与子女相处的时间少,关心极少。对这种学生,老师必须经常观察,反复教育,要动之以情,晓之心理,严格要求,对重复出现的问题要从严。而这种工作必须是长期的、艰苦的。班主任必须从培养学生的良好习惯入手,教他们辨别是非,树立正确的人生观,增强对生活的信心和对知识的兴趣,方能取得一定的成效。自己通过多年的教学实践,对这种学生的引导,形成了自己的思路和做法:先观察——找对象——施教育——观后果——再引导——再强化——见成效。

二、性格特殊型学生

这类学生过于内向,过于自尊,有的甚至过于抑郁。自尊的学生分两种情况,一是由于性格过于内向导致过于自尊。这种学生自尊心强,同时自卑感也较重,他们内心世界较丰富,体味生活也颇深刻,不善言辞,不愿与人交谈,不被人了解,他们的弱点是一旦被人提起,就感到受不了。自尊与自卑构成一对矛盾,要么就爆发出来,要么就深藏不露,一直在胸中煎熬。例如,我曾教过一位男学生,生来性格内向,不善言谈,自尊心强,做事怕丢丑,极为敏感,别人讲话一不留神,他总以为别人有意伤害他。一次,数学老师关心他,问他半期考试的情况,他因成绩不理想,从不在人前提起,当老师问他,他却大发雷霆,弄得老师当时下不了台,很难堪。事后,我找这位学生谈话,表示对他的理解,并及时对他进行引导、教育,他也很内疚,就主动找数学老师交谈,并道了歉。另一种情况是由于心灵上受过伤害,而变得过于自尊。这种学生尤其受不了别人的歧视和过低评价,他们觉得世界对自己不公平,看不惯他人与社会,甚至别人平时一个眼光,就会使他们的自尊心受到伤害。我曾经遇到这样一件事;一位同学,在高中一册的半期考试中作弊,成绩被扣为零分?老师在班上点名批评后,同学们便冷眼看他,他的自尊心因而受到极大的伤害,他渐渐开始变得不听话,老师的批评也不接受,而他的内心深处又在乎老师和同学对他的评价。因此,他经常既矛盾又烦躁。我便主动与他谈人生,谈社会,谈人的自尊与价值。经过耐心细致地说服教育,他渐渐地改变了对周围人事的看法。他后来说:“我原以为大家都敌视我,现在才感到有一种公平感,我并不被他们看得那么差劲,那么令人讨厌。我一定要改正错误,努力学习!比旰,这位同学考上了本科院校。

三、学习极差型学生

这类学生学习极差,但并不是智力低所致,多数是由于非智力因素造成的。例如,其中享受型和懒惰型的后进生比较常见。这类学生学习习惯和他们的生活态度密切相关。享受型学生在生活上只知享受,不思进取,讲究吃穿,劳动观念淡薄,不愿主动参加义务劳动。许多家长也认为:现在只有一个孩子,要吃好、穿好、耍好;学习上给他们挤出充足时间,自己包揽一切家务。家长的愿望是好的,殊不知,这样做适得其反,使孩子只知享受而不懂得劳动与付出,因而也就越变越懒。表现在学习上,不愿吃苦,易学的知识就学,做得起的作业就不做,不愿意动脑筋,不愿意深入思考,遇到困难就放弃,知识面越来越窄,最后干脆放弃学习。这样学习愈来愈差,成绩愈来愈坏,形成一种恶性循环,最后成为差生。因而我们的教育,不能只关心学生的分数,更要关心学生的思想和心理健康。

高中阶段是学生形成世界观和人生观的重要阶段,是一个人全面发展的基础阶段。就这一方面而言,学生在这个阶段出现的问题较多,再加之这阶段学生的生理也在发生急剧的变化,而往往导致学生心理失去平衡。这个时期,我们作为人类灵魂的工程师,更应对他们多多关注,引导他们正确地思考人生,引导他们正确对待学习,让他们扎实地建构自己的知识体系。在生理方面,也要引导他们学习科普知识和卫生心理学,正确看待生理发生的一系列变化,增强他们的健康心理意识,正确;ぷ约旱纳硖。

总之,要通过各种途径来正确引导这些特殊的学生,多为祖国输送合格的人才。关于学生这方面的教育,也期待各方面人士的注意,为祖国的未来奉献自己应有的力量。

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